1.1. Sihtgrupi ja õpperühma õpivajaduste väljaselgitamine
Minu läbiviidavad koolitused on sageli tellitud, st mul on hea võimalus tellijaga läbi rääkida tema ootused, vajadused ja soovid ning saada ülevaade koolitatavate infotehnoloogiaalasest tasemest ning häälestatusest. Juhul, kui koolitus on avalik, võtan kindlasti kirjalikult ühendust koolitatavatega, annan neile ülevaate õpitavast, tutvustan nn koolituse veebiõpikut (näide) ja tunnen huvi nende ootuste vastu. Seda kõike teen ka sisekoolituste puhul.
Esimesel kohtumisel soovin samuti osalejate individuaalsete ootustega tutvuda, eelistan selleks kasutada mingit it-vahendit, et osalejatele näidata, kuidas neid vahendeid igapäevasesse töösse integreerida. Koolituse lõppedes püüan esimese tunni ootuste juurde tagasi tulla ning analüüsida, kas ootused täitusid.
Olen koostanud ka kaks õppeprogrammi konkreetsetele sihtgruppidele Haapsalu Kolledžis:
Haridustehnoloogide ümberõpe (2 a) kursus "Mängupõhine õpe"
Tegevõpetajate täiendõpe (1 a) "Praktiline haridustehnoologia".
Need õppekavad on koostatud väga konkreetsetele sihtgruppidele, nende vajadusi silmas pidades.
Tõendusmaterjalid:
Kursuse programm "Mängupõhine õpe"
Koolituskava Käina koolile
Sama koolituse kava Haapsalu koolile
Vajaduste väljaselgitamine kursuse alguses
Vajaduste analüüs kursuse lõpus
Esimesel kohtumisel soovin samuti osalejate individuaalsete ootustega tutvuda, eelistan selleks kasutada mingit it-vahendit, et osalejatele näidata, kuidas neid vahendeid igapäevasesse töösse integreerida. Koolituse lõppedes püüan esimese tunni ootuste juurde tagasi tulla ning analüüsida, kas ootused täitusid.
Olen koostanud ka kaks õppeprogrammi konkreetsetele sihtgruppidele Haapsalu Kolledžis:
Haridustehnoloogide ümberõpe (2 a) kursus "Mängupõhine õpe"
Tegevõpetajate täiendõpe (1 a) "Praktiline haridustehnoologia".
Need õppekavad on koostatud väga konkreetsetele sihtgruppidele, nende vajadusi silmas pidades.
Tõendusmaterjalid:
Kursuse programm "Mängupõhine õpe"
Koolituskava Käina koolile
Sama koolituse kava Haapsalu koolile
Vajaduste väljaselgitamine kursuse alguses
Vajaduste analüüs kursuse lõpus
1.2. Koolituskava koostamine ja koolituse planeerimine
HITSA koolitajana on mul õppekavad ees, millest lähtudes koostan konkreetsed koolituskavad konkreetsele sihtgrupile, kelle olen eelnevalt välja selgitanud.
Planeerin tegevuse, lähtudes koolitatavate soovidest ja huvidest, tõstan vajadusel õppekava teemasid ümber, vähendan mõne osatähtsust (n kui õppurid on seda teemat eelnevalt mõnel teisel koolitusel käsitlenud), süvendan mõnda teemat, kui huvi on suur.
Toimub ka vastupidine arendus: kui mõnel koolitusel märkan, et mingi teema vajaks teistsugust lähenemist või on aktuaalsuse kaotanud, annan sellest märku HITSA kursuse hingehoidjale Ühe kursuse hingehoidjana saan ka teistelt koolitajatelt tagasisidet ning uuendan kursuseprogrammi vajadusel.
Tõendusmaterjalid:
HITSA koolitusprogramm, mille hingehoidja ma olen
Programmi järgi koostatud koolituskava
Planeerin tegevuse, lähtudes koolitatavate soovidest ja huvidest, tõstan vajadusel õppekava teemasid ümber, vähendan mõne osatähtsust (n kui õppurid on seda teemat eelnevalt mõnel teisel koolitusel käsitlenud), süvendan mõnda teemat, kui huvi on suur.
Toimub ka vastupidine arendus: kui mõnel koolitusel märkan, et mingi teema vajaks teistsugust lähenemist või on aktuaalsuse kaotanud, annan sellest märku HITSA kursuse hingehoidjale Ühe kursuse hingehoidjana saan ka teistelt koolitajatelt tagasisidet ning uuendan kursuseprogrammi vajadusel.
Tõendusmaterjalid:
HITSA koolitusprogramm, mille hingehoidja ma olen
Programmi järgi koostatud koolituskava
1.3. Koolituse sisu ja metoodika ettevalmistamine
Kuigi viin läbi koolitusi, mis on loodud ühe õppekava alusel, on iga koolitus erinev, sest valmistun igaks koolituseks eraldi. Ka igaks koolitusmooduliks valmistun eraldi. Vaatan läbi ja korrigeerin koolituse nn veebiõpikut, lähtudes just sellest konkreetsest koolitusgrupist, kellega hetkel koostööd teen. Enne koolituse algust ehitan iga mooduli õppekavale ja eelinfole tuginedes üles, pärast mooduli lõppu korrigeerin vajadusel järgmisi mooduleid (n mõni teema kerkis üles, mida tuleks põhjalikumalt käsitleda, tööjõudlus ei vastanud eeldustele ja tulemusi tuleb korrigeerida vm).
Seega on ka minu veebiõpikud pidevas muutumises, kuid kuna koolitatavad tunnevad huvi, kas saavad neid materjale edaspidi kasutada, püüan struktuuri hoida nii, et see oleks arusaadav kõikidele huvilistele.
Ka metoodilised lahendused on samasisulise koolituse piires erinevad ning sõltuvad suurel määral õppijatest, näiteks armastan ise väga mängulisi aktiivõppemeetodeid, kuid tunnetades, et inimesed mängulisi võtteid ei soosi, lähenen akadeemilisemalt ja rahulikumalt, samas väikesi ootamatuid võtteid ikkagi integreerides (n korraldan hääletamise it-võtmes, näide koolituselt, kus tuli valida mitme teema vahel).
Tõendusmaterjalid:
Veebiõpik "Loovus ja infotehnoloogia"
Seega on ka minu veebiõpikud pidevas muutumises, kuid kuna koolitatavad tunnevad huvi, kas saavad neid materjale edaspidi kasutada, püüan struktuuri hoida nii, et see oleks arusaadav kõikidele huvilistele.
Ka metoodilised lahendused on samasisulise koolituse piires erinevad ning sõltuvad suurel määral õppijatest, näiteks armastan ise väga mängulisi aktiivõppemeetodeid, kuid tunnetades, et inimesed mängulisi võtteid ei soosi, lähenen akadeemilisemalt ja rahulikumalt, samas väikesi ootamatuid võtteid ikkagi integreerides (n korraldan hääletamise it-võtmes, näide koolituselt, kus tuli valida mitme teema vahel).
Tõendusmaterjalid:
Veebiõpik "Loovus ja infotehnoloogia"
1.4. Õppematerjalide ja -vahendite koostamine, valimine, kohandamine ja uuendamine
Kuigi HITSA õppekavades on õppekava arendajad õppematerjalid enamjaolt välja töötanud, eelistan koostada omad materjalid, et olla kindel - ma ise oskan õpetatavat programmi kasutada ja olen kursis õppematerjali loomise eripäradega nimetatud programmi kasutamisel. Nii ongi minu veebiõpikutes palju minu enese loodud materjale. Neid tuleb aga pidevalt uuendada, kuna it-maailmale on iseloomulik kiire ja pidev uuenemine. Nii võib vabalt juhtuda, et materjal, mille lõin kuu aega tagasi, järgmisel koolitusel uuel kuul enam samamoodi ei toimi. Seega tuleb kõik materjalid enne uut koolitust ALATI üle vaadata.
Talletan võimalusel koolitusel loodu, kui koolitatatavad selleks loa annavad, ka see on õppematerjal.
Tõendusmaterjalid:
Google Maps kaardirakenduse algkursus, videojuhend
Juhendite kogumik http://aavika.weebly.com/
Näide tutvustatava programmi jaoks
Õppijate loodud õppematerjal
Talletan võimalusel koolitusel loodu, kui koolitatatavad selleks loa annavad, ka see on õppematerjal.
Tõendusmaterjalid:
Google Maps kaardirakenduse algkursus, videojuhend
Juhendite kogumik http://aavika.weebly.com/
Näide tutvustatava programmi jaoks
Õppijate loodud õppematerjal