-
A.2.1 Õppeprotsessi planeerimine
-
A.2.2 Õppimise ja õppija arengu toetamine
-
A.2.3 Refleksioon ja professionaalne enesearendamine
<
>
1. Õpetaja oma töö refleksioon, analüüsimine ja enesehindamine
reflekteerib oma tööd, tuues välja õnnestumised ja arenguvajadused; küsib oma tööle regulaarselt tagasisidet õppijatelt, kolleegidelt, juhtidelt; analüüsib oma tegevust, toetudes refleksioonile ja tagasisidele; seab endale konkreetseid arengueesmärke, lähtudes enese arenguvajadustest; kavandab eneseanalüüsile tuginedes oma arengut kutseõpetajana.
- Pärast iga tundi vaatan enese sisse ja küsin endalt, mis mul hästi läks, mis oleks võinud paremini minna. Olles enne tundi tegevuse ja õppematerjalid paika pannud (näiteks oma veebilehel koolonlahe.com või mõnes teised kokkulepitud kohas), võrdlen mõttes alati plaani ja tegelikkust ning koordineerin oma tegevust vastavalt sellele, kuhu me jõudsime. Reflektsioonile aitab kaasa ka õpihaldussüsteem Tahvel täitmine, sest püüan õppijatele ülesanded võimalikult korrektselt kirjeldada (vt pilt nr 1).
- Kui tunnen, et ei saa ise hakkama, pöördun mõne kolleegi, head nõu ma ei pelga kunagi küsida.
- Samuti küsin õppijatelt tagasisidet erinevates vormides (vt pilt nr 2 ja 3). Varasemalt oli ka õpihaldussüsteemis ametlik tagasiside küsimise koht, hetkel see puudub, mistõttu teen seda ise vabas vormis. Väga heaks tagasisideks on õpilaste kirjad, kus nad kirjeldavad, kuidas tunnis õpitu neil reaalselt kasutusel on (vt pilt nr 4).
- Tõsisema eneseanalüüsiga tegelen koolitustel, kuhu ise õppijana lähen, viimati tegelesin eneseanalüüsiga koolitusel Veebipõhise distantsõppe ja põimõppe rakendamine (vt näide oma õpiruumi analüüsist).
- Oskust ennast analüüsida õpetas mulle ka minu varasem kutsetaotlemine (vt täiskasvanute koolitaja eneseanalüüs), oma analüüsi olen hiljem nii mõnigi kord avanud ja endale otsa vaadanud või taotlusel olevate küsimustega tegelenud.
- Kindlasti tuleb ära nimetada minu magistriõpingud, sest õppimine sunnib inimest ennast analüüsima erinevatest aspektidest ja seda magistriõpe võimaldab (vt haridustehnoloogia õpiblogi - veebileht).
2. Enese professionaalne arendamine
hoiab end järjepidevalt kursis eri- ja kutseala arengutega, parimate praktikatega ning uuenduslike tehnoloogiatega, kasutades neid oma töös ja jagades neid kolleegidega, sh osaledes õpikogukondades; arendab oma õpetamise ja erialaseid kompetentse (nt stažeerides, osaledes erialakonverentsidel, õpirändes, praktikal välisriigis, erialastes koostööprojektides ja võrgustikes, messidel, infopäevadel, töötades läbi erialast või õpetamisega seotud kirjandust), lähtudes oma arenguvajadustest ja -eesmärkidest.
Hoian ennast pidevalt kursis uute arengutega nii tehnoloogia- kui haridusmaastikul, sest minu alal on areng pidev ja tormiline.
Loen erialast kirjandust n Õpetajate Leht, Epale veebileht. T.Märja, L. Jõgi ja M.Lõhmuse 2021 a välja antud Andragoogika õpik on lugemislaual. Lisaks sellele kuulun mitmetesse ühendustesse, n haridustehnoloogide võrgustik või HARNO koolitajate võrgustik.
Osalen ka Andrase täiskasvanud koolitajate võrgustikutöös, viimati osalesin kutsega koolitajate meistriklassis "Digivahendite- ja lahenduste kasutamine veebipõhises õppes".
Tegutsen jõudumööda ka Läänemaa täiskasvanuhariduse edendamise nimel, näiteks olen igal aastal korraldanud Õpitunde Täiskasvanud Õppija Nädala raames.
Viide tõendusmaterjalile
Hoian ennast pidevalt kursis uute arengutega nii tehnoloogia- kui haridusmaastikul, sest minu alal on areng pidev ja tormiline.
Loen erialast kirjandust n Õpetajate Leht, Epale veebileht. T.Märja, L. Jõgi ja M.Lõhmuse 2021 a välja antud Andragoogika õpik on lugemislaual. Lisaks sellele kuulun mitmetesse ühendustesse, n haridustehnoloogide võrgustik või HARNO koolitajate võrgustik.
Osalen ka Andrase täiskasvanud koolitajate võrgustikutöös, viimati osalesin kutsega koolitajate meistriklassis "Digivahendite- ja lahenduste kasutamine veebipõhises õppes".
Tegutsen jõudumööda ka Läänemaa täiskasvanuhariduse edendamise nimel, näiteks olen igal aastal korraldanud Õpitunde Täiskasvanud Õppija Nädala raames.
Viide tõendusmaterjalile
-
A.2.4 Erialaõppe arendamine
-
A.2.5 Kutseõppe maine kujundamine
-
A.2.11 Digipedagoogika rakendamine
<
>